这类发育异常并非孩子“故意不听话”，而是神经发育层面的行为障碍，和家长教养方式、孩子的品行没有直接关联。如果能在6-12岁的黄金干预期及时识别干预，80%以上的患儿症状都能得到明显改善，可以正常完成学业、融入社会，因此掌握相关的典型表现，是每个家长都要补的育儿课。
注意力难以集中，无法完成低趣味性任务
很多家长容易把这类表现当成孩子专注力差、不爱学习，实际上这类注意力缺陷是有明显场景差异的：孩子看动画片、玩自己感兴趣的游戏时可以坐1-2小时不动，但碰到写作业、听课这类需要主动投入注意力的低趣味性任务时，最多坐5分钟就会走神，要么玩铅笔橡皮，要么盯着窗外发呆，写10个生字可能要花1小时，经常漏看题目条件、写错计算答案，老师也会频繁反馈孩子上课走神，喊好几次才能反应过来，这类表现和孩子的学习态度没有关系，是发育异常导致的主动注意力缺损。
小动作过多，无法长时间保持静止状态
正常孩子在需要遵守规则的安静场合，比如上课、参加亲友聚会、去图书馆时，虽然偶尔会有小动作，但能控制自己的行为符合场景要求。而有相关症状的孩子是不分场合的多动，上课时屁股沾不到椅子10分钟，扭来扭去，要么揪前面同学的头发，要么碰同桌的文具，甚至会突然离开座位在教室里跑动，就算家长反复批评、惩罚也改不了，去电影院、科技馆这类需要安静的公共场所，也经常到处乱跑、发出声响，坐不了20分钟就闹着要走，不少家长误以为是孩子精力太旺盛，其实这是多动症的典型核心表现。
做事冲动鲁莽，完全不考虑行为后果
这类孩子的情绪调控能力比同龄孩子差很多，经常想到什么就做什么，完全不会预判后果。比如和小朋友玩游戏的时候，输了就直接动手打人、抢别人的玩具，排队的时候永远要插在前面，被制止就大发脾气，甚至会做出爬窗户、从高处往下跳这种危险的举动。平时说话也很急躁，经常打断别人的对话，大人的问题还没说完就抢着回答，就算家长平时反复教他要懂礼貌、注意安全，孩子当时答应得好好的，遇到事情还是控制不住自己的行为。
频繁丢三落四，日常物品管理能力极差
很多家长会觉得孩子只是马虎、记性差，但这类丢三落四是高频、持续性发生的：每天上学不是忘带课本就是忘带作业，刚买的铅笔、橡皮不到一天就弄丢了，红领巾、水杯每周都要丢两三个，出门玩的时候外套、帽子经常不知道落在哪里，家长交代他做两三件事，转头就忘了一半，甚至刚说过的要求几分钟就抛在脑后。这种表现不是孩子不上心，是神经发育异常导致的工作记忆缺损，没办法同时记住多个信息、管理好自己的随身物品。
存在学习困难，成绩和智力水平不匹配
不少有这类症状的孩子智力测试结果完全正常，甚至比普通孩子更聪明，但学习成绩始终排在班级末尾，或者成绩波动特别大，明明平时知识点都能听懂，一到考试就考砸，要么漏做题、要么抄错答案。还有的孩子因为上课听不到重点，知识点断层，慢慢跟不上课程进度，尤其是需要长时间专注力的数学、语文识字等科目，成绩下降特别明显。很多家长以为是孩子“没开窍、不肯学”，花大价钱报补习班也没效果，其实是多动症导致的学习效率受损。
存在社交障碍，难以和同龄人维持稳定关系
因为多动、冲动的表现，这类孩子很难和同龄小朋友友好相处，玩游戏的时候不遵守规则，喜欢抢话、抢玩具，稍微不顺心就发脾气，小朋友都不愿意和他组队玩。还有的孩子因为上课经常捣乱，被老师批评、被同学嘲笑，慢慢变得自卑、孤僻，不愿意参加集体活动，就算家长经常带他去社交场合锻炼，也很难改善和同龄人的关系。不少家长觉得是孩子“性格内向、不会社交”，却没意识到是发育异常的症状影响了孩子的社交能力发展。
情绪波动极大，一点小事就容易暴怒
这类孩子的情绪阈值比普通孩子低很多，一点小事就会触发激烈的情绪反应，比如拼积木拼不好就直接把积木全扔了，家长不让看动画片就躺在地上撒泼哭闹，甚至会摔东西、动手打家长，情绪上来的时候根本听不进去任何道理，等情绪平复之后又会很后悔，说自己当时控制不住，但下次遇到类似的情况还是会爆发。很多家长以为是自己太惯着孩子，导致脾气差，其实是神经发育异常伴随的情绪调控功能受损导致的。
以上七个就是多动症容易被家长忽略的典型表现，注意力缺损、小动作多是核心的行为特征，冲动鲁莽、丢三落四是执行功能受损的直接表现，学习困难、社交障碍、情绪不稳定则是症状带来的继发影响。如果家长发现孩子同时符合2个以上的表现，且持续时间超过6个月，在学校、家里等多个场合都出现类似情况，不要一味批评指责孩子，建议尽早带孩子到正规医院的儿童发育科就诊评估，早干预早改善，避免给孩子的成长带来长期负面影响。
