从发展心理学的角度看，青春期对异性产生朦胧好感是生理、心理发育的正常阶段，根本不是“学坏”的标志。与其把早恋当成洪水猛兽严防死守，不如抓住这个契机做好引导，既能帮孩子顺利度过敏感期，也能帮他们建立健康的情感观和自我保护意识。
摆正认知：早恋是青春期正常发育现象，无需当成洪水猛兽
根据埃里克森人格发展八阶段理论，12-18岁的青春期孩子核心发展任务之一就是建立亲密感，对异性产生好感是再正常不过的生理、心理反应。很多家长一听到“早恋”两个字就如临大敌，要么直接翻孩子书包、日记查证据，要么跑到学校找对方孩子兴师问罪，这种做法不仅会严重伤害孩子的自尊心，还会把孩子推到家长的对立面。曾经就有浙江的一位家长，发现初中的女儿和男同学一起上下学，直接跑到班级里当众骂女儿“不知羞耻”，最终导致女儿休学在家，再也不愿意去学校。其实只要没有影响正常的学习和生活，家长完全不必过度紧张，先放平心态才能开展后续的引导。
平等沟通拉近距离，避免居高临下的说教指责
想要开导早恋的孩子，最忌讳的就是站在家长的制高点指责、命令，只有先获得孩子的信任，他才愿意跟你说出真实的想法。家长可以先找个轻松的场景，比如饭后散步、一起逛超市的时候，主动聊起自己青春期的经历，比如“妈妈上学的时候也特别欣赏班里的体育委员，跑得快还负责任，当时还特意跟他比数学成绩来着”，先抛出自己的经历引发共鸣，孩子自然愿意主动聊起自己欣赏的同学。沟通的时候还要注意不要追问细节、不要否定孩子的感受，哪怕你觉得他的想法很幼稚，也不要当场打断，先倾听再引导，才能让孩子愿意听你后续的建议。
借好感引导，做好青春期情感和性教育
很多家长对性教育避之不及，其实孩子出现对异性的好感，正是开展相关教育的最好契机。家长可以在聊天的过程中自然地传递边界意识：比如告诉孩子，不管多喜欢对方，都要尊重彼此的意愿，不能做出让对方不舒服的举动，同时也要明确自己的底线，要是对方提出让你觉得不舒服的要求，一定要第一时间拒绝，并且告诉家长。联合国教科文组织的调研数据显示，在青春期接受过系统性情感和性教育的青少年，发生非意愿性行为、非意愿妊娠的概率会降低32%，同时也更能建立健康的婚恋观。家长不需要觉得难以启齿，直白、科学地告诉孩子相关知识，才是对孩子最好的保护。
引导孩子把好感转化为共同进步的动力
开导早恋的孩子，从来不是要强行把两个孩子拆开，而是要引导孩子明白，真正的喜欢是要为彼此的未来负责。家长可以和孩子一起聊聊他欣赏的同学身上的优点，比如“你说的那个同学英语成绩那么好，你刚好英语偏科，平时可以多请教请教，两个人一起努力考个好高中多好”，把孩子的注意力从“谈恋爱”的悸动，引导到互相学习、共同进步上。之前武汉有个初中班主任，发现班里两个孩子早恋，没有请家长也没有批评，而是和两个人约定，只要下次考试两个人都能冲进年级前40名，就安排他们当同桌，最终两个孩子互相督促，不仅成绩都达标，还一起考上了当地的重点高中，原本可能影响学习的好感，反而成了成长的助力。
以上四个方法，核心都是把孩子放在平等的位置对待，而不是当成需要被管制的对象。首先我们要纠正对早恋的错误认知，明白这是青春期的正常现象，无需过度恐慌；其次要放下家长的架子，用平等的沟通获得孩子的信任；再者要抓住这个契机，给孩子做好青春期情感和性教育，帮孩子建立边界意识和自我保护意识；最后也要引导孩子把朦胧的好感转化为共同进步的动力。如果此刻你刚好发现孩子有早恋的苗头，先不要急着发火，找个双方都放松的时机，像朋友一样和孩子聊聊，要是觉得不知道怎么开口，也可以提前咨询学校的心理老师，获取更针对性的引导方案，千万不要用粗暴的方式把孩子越推越远。
