亲子课堂：如何交个“好朋友”(2)

是家长愿意看到的。

　　情商出招

　　管，是家长的责任，但怎样管就要有一些小技巧了。

　　观察

　　最直接的办法是观察，如果和朋友交往让孩子变得更加积极更加快乐，学习也没有受到影响，那这个朋友就交对了。在这个过程中，家长可以引导孩子发现别人身上的优点，让他知道任何人的身上都有闪光点，由此培养他的公正心。

　　如果孩子在和朋友交往之后变得颓废、消极，学业也不如原先的起劲儿了，那哪怕只是一个苗头也应该引起家长的警惕了。

　　旁敲侧击

　　不论影响是正面的还是负面的，家长都可以事先了解所谓的“坏孩子”为什么会这么吸引人。究竟是他的那些特质在对孩子产生影响。当然问的时候一定不能太过直接，引起孩子的反感，另外，更不能对他的朋友有偏见。孩子有学习好与学习不好之分，有活泼与安静之分，有大胆与羞涩之分，但绝没有“好”与“坏”之分。“坏孩子”这个词有一定的歧视色彩，仅从一个特制去区分孩子是不公平的，家长在谈话中也要小心的避开这样的字眼，让孩子能够感受到你对他的朋友的尊重。

　　地理隔离

　　当经过仔细的观察和交谈发现孩子的朋友正在很多不良的方面影响孩子的时候，家长也需要进行适当的干预。这时候通过言语说教效果并不是很好，很难改变孩子的态度，这时候不妨试试减少他们接触的机会。比如把座位调远，让孩子放学之后更改路线，接孩子放学等等，同时用一些其他的事情转移孩子的兴奋点，能“巩固”效果。不过这个控制所要达到的最终目的是让孩子建立一个完整的朋友圈，而不是彻底与这个孩子“断交”。因为，最能促进孩子心理成长的友谊往往是多角度多维的。

　　幸福笔记

　　“友谊档案”建立的第二步是要为每个朋友列出优缺点，这个优缺点不是客观的，而是相对于孩子而言的。你可以这样发问，你觉得小海身上有哪些优点？哪些是你没有的呢？那你是不是也希望向他一样好呢？除此之外，你觉得它还有什么缺点呢？这些缺点那些你也有呢？你打算怎样克服掉这些缺点呢？

　　对影响孩子最大的几个朋友做这样的记录，经常提示孩子检查一下自己是否在向朋友的优点看齐，改正自己和朋友都有的缺点。这一步也是孩子自我认同建立的重要一步。

（责任编辑：实习丘永霞）